quarta-feira, 17 de abril de 2013

Projeto Horta Suspensa


PREFEITURA MUNICIPAL DE ARAPIRACA / ALAGOAS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL EM
TEMPO INTEGRAL ENÉAS BENEDITO DOS SANTOS
POVOADO CANGANDU ARAPIRACA – AL


PROJETO HORTA SUSPENSA :
UMA NOVA FORMA DE PRODUZIR ALIMENTOS SAUDÁVEIS




ARAPIRACA-AL.
2013


Pessoas envolvidas no Projeto:


Sônia Costa da Silva
Miriam Maria da Silva Santos
Maria José Firmo de Oliveira
Ivanice Maria de Lima Santos


Simone Costa da Silva
Edilene Maria da Silva
Leila Souza Vieira
Edivânia Nunes de Albuquerque Silva
Claudete Silva Santos


Jair Fernandes Santos
Adjane Maria Fernandes Santos
Débora Tenório Farias da Silva
José Renildo (Escola Germino Pedro)


Formadores:

Delma Maria da Silva
José Wilson Araujo de Almeida

TEMA:
Educação como elemento indispensável para a transformação de hábitos alimentares saudáveis.

TÍTULO:
Horta Suspensa : Uma nova forma de produzir alimentos saudáveis.

JUSTIFICATIVA:
Entendemos que a realização do Projeto Horta Suspensa na Escola Enéas, possibilitará melhorar o aprendizado de nossos educandos, visto que a pessoa aprende quando estabelece relação entre novas informações com conhecimentos que já possua e constrói novos significados. O aluno vivenciando na prática a importância de ter uma alimentação saudável, o trabalho se torna mais rico quando eles aprendem a plantar e colher os vegetais, passando a entender que podem produzir alimentos sem agrotóxicos, percebendo a evolução no dia-a-dia do que foi plantado e possibilitando a adoção de posturas pessoais, comportamentais e sociais que lhes permitam ter uma vida saudável, podendo estender esse conhecimento adquirido para a comunidade escolar e sociedade.

OBJETIVO GERAL:
Sensibilizar a comunidade escolar para a criação e preservação da horta suspensa na escola, tendo em vista a importância e benefícios de ter uma vida saudável.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
*Promover estudos, pesquisas, debates e atividades sobre as questões ambiental, alimentar e nutricional;
*Oportunizar trabalhos escolares dinâmicos, participativos e prazerosos, com a participação da comunidade escolar;
*Estimular descobertas através da apropriação das tecnologias na escola;
*Reeducar e estimular um estilo de alimentação saudável;
*Pesquisar o valor nutricional, terapêutico e funcional dos vegetais na alimentação;
*Produzir vídeo sobre relatos das experiências vivenciadas.
META:
Construir uma horta suspensa e orgânica na Escola Enéas.

PÚBLICO ALVO:
Alunos do 1º ao 5º ano, toda a comunidade escolar para que todos possam contribuir na plantação e conscientização para cuidar.

ÁREAS DE CONHECIMENTO ENVOLVIDAS:
Ciências, Língua Portuguesa ,Matemática,História , Geografia e Artes.

MEDOLOLOGIA:
1-Realização de roda de conversa debates e pesquisas para descobrir o que os alunos já sabem sobre horta;
2- Pesquisa de campo com os alunos, para saber se existe horta orgânica na comunidade , que tipos de vegetais são cultivados , como é feito o cultivo, quais os benefícios;
3- Seleção de grupos de estudantes para confeccionar o material , implantar a horta suspensa na escola e zelar pela sua conservação;
4-Pesquisa, leitura e produção de textos sobre a temática estudada .
5-Produção de vídeo

DURAÇÃO:
O projeto terá início no mês de abril de 2013 e continuará durante todo o ano letivo.

RECURSOS MATERIAIS:
Garrafas pet vazias, 1,2 quilo de terra( a cada 3garrafas), 800gramas de adubo ( a cada 3 garrafas),1 quilo de areia, sementes, água, estiletes, tesouras, corda de varal, pá , estercos e pregos.

RECURSOS DIDÁTICOS:
Computador, internet, câmera fotográfica, vídeos, filmadora, tv, rádio, livros.

AVALIAÇÃO:
Será feita durante todo o processo de construção e desenvolvimento do projeto, observando a participação do aluno e fazendo registros diários.

BIBLIOGRÁFIA:




Horta Suspensa Escola Enéas Benedito

O projeto Horta Suspensa foi implantado na Escola Enéas Benedito com objetivo de sensibilizar a comunidade escolar para mudança de hábito alimentar e ter uma vida saudável. Houve um envolvimento de todos, alunos, professores, funcionários e pais, onde terá continuidade durante o ano letivo.

quarta-feira, 10 de abril de 2013

"Do Carimbó ao Samba" da Escola Enéas Benedito

Os alunos da Escola Enéas Bendito dos Santos realizaram uma belíssima apresentação de dança no festival de teatro da Prefeitura Municipal de Arapiraca em dezembro de 2012, onde conseguiram ganhar o 1º lugar.

quarta-feira, 13 de março de 2013

REGISTRO DA ATIVIDADE COM ALUNOS NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA




Alunos do 3º ano Matutino da Escola Enéas Benedito dos Santos- Arapiraca-AL

RELATÓRIO DA AULA PRÁTICA



No dia 11 de março de 2013, as professoras Maria Firmo e Sônia Costa do curso TICS 100 horas, realizaram a atividade prática planejada com o jogo Sete Erros no site www.atividadeseducativas.com.br, Os alunos do 3º ano “A” da Escola de Ensino Fundamental em Tempo Integral Enéas Benedito dos Santos realizaram esta atividade no laboratório de informática.
Fomos ao laboratório e verificamos que apenas 06 computadores estavam funcionando, então dividimos a turma de 24 alunos em dois grupos. Explicamos que eles iriam trabalhar em dupla e teriam mais ou menos uma hora para realizar a tarefa, então explicamos como deveria ser realizada a atividade.
Os alunos em sua maioria já tinham habilidade de usar o mouse, todos conseguiram ler, encontrar e realizar a atividade proposta. Observamos que os alunos participaram e houve uma boa interação com as duplas um ajudando o outro a descobrir as diferenças nas imagens, ainda percebemos que ficaram empolgados, portanto gostaram de realizar a atividade.

PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET



PLANEJANDO UMA ATIVIDADE COM HIPERTEXTO OU INTERNET

Ativ-2.6
Autores: Maria Firmo_Sônia Costa
Orientador: Delma
Estrutura curricular

Modalidade/ Nível de Ensino: Ensino Fundamental anos iniciais.
Componente curricular: Língua Portuguesa.
Ano: 3º

Tema:Analise e reflexão sobre as imagens.

Habilidades e Competências: Desenvolver a percepção visual, através de leitura de imagem e texto.

Dados da aula

O que o aluno poderá aprender com está aula.

1- Observar as imagens do Senninha sete erros;
2- Aguçar o visual;
3- Encontrar diferenças nas imagens;
4- Usar o mouse;
5- Descobrir as vantagens de trabalhar em dupla;
6- Desenvolver a leitura.

Duração da atividade
01 aula de 1 hora.

Conhecimentos prévio trabalhado pelo professor
  • Mostrar as imagens aos alunos
  • Roda de conversa sobre a imagem escolhida

Estratégias e recursos da aula

Levar os alunos ao laboratório de informática, colocar no site http://atividadeseducativas.com.br

Nas atividades disponíveis os alunos devem ler e encontrar os sete erros.
Ao abrir as atividades de sete erros, escolher uma imagem, clicar, ler as instruções em dupla e começar a jogar.

Avaliação
Observar o desenvolvimento, participação e interação dos alunos na realização da atividade.

quarta-feira, 6 de fevereiro de 2013




Hipertexto é um texto em formato digital, ao qual se agregam outros conjuntos de informações na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, que podem ser acessado com denominação de hiperlinks ou links.
O hipertexro como ferramenta de ensino e aprendizagem facilita um ambiente no qual a aprendizagem acontece de forma incidental e por descoberta, pois ao tentar localizar uma imnformação, os usuários de hipertexto, participam ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento.

quarta-feira, 30 de janeiro de 2013


Ativ1-1 Sônia Costa


A Sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento


Nunca houve tantas pessoas aprendendo tantas coisas ao mesmo tempo como em nossa sociedade atual. Cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender.
Essas demandas produzem-se no contexto de uma suposta sociedade do conhecimento, onde exige que mais pessoas aprendam cada vez mais coisas, no âmbito de uma nova forma de conhecer e gerir o conhecimento, seja na perspectiva cognitiva ou social.
É preciso investir no conhecimento e, seguramente , na aprendizagem.
As tecnologias da informação estão criando novas formas de distribuir socialmente o conhecimento, que estamos apenas começando a vislumbrar, mas que, seguramente, tornam necessárias novas formas de alfabetização.
Graças a essas tecnologias da informação, a escola em nossa sociedade, já não é a primeira fonte do conhecimento para os alunos e, às vezes, nem mesmo o principal, em muitos âmbitos. O que se pode fazer é formar os alunos para terem acesso e darem sentido à informação proporcionando-lhes capacidades de aprendizagem que lhes permitam uma assimilação crítica da informação.
Não cabe mais à educação proporcionar aos alunos conhecimento como se fossem verdades acabadas; ao contrário, ela deve ajudá-los a construir seu próprio ponto de vista.
Por isso, a nova cultura da aprendizagem exige um novo perfil de aluno e de professor, exige novas funções discente e docente, as quais só se tornarão possíveis se houver uma mudança de mentalidade, sobre a aprendizagem e o ensino para encarar essa nova cultura da aprendizagem. Esse é um dos maiores desafios a ser enfrentados por nossos sistemas educacionais nas próximas décadas.